En los últimos años la violencia en las relaciones de pareja entre adolescentes está sufriendo un incremento preocupante. Por otro lado, si durante el noviazgo los niveles de violencia afectan de modo semejante a ambos sexos, en el momento en que la relación conlleva convivencia, la mujer se convierte, en un número significativo de casos, en objeto de violencia por parte de su pareja.

Prevenir la violencia en todas las etapas de la relación y en cualquiera de sus manifestaciones es un reto a afrontar desde la escuela.

La educación, como base de todo cambio, es la mejor herramienta para construir una sociedad más justa e igualitaria.

Desde esta perspectiva, el programa para educar en la igualdad que se propone en estas páginas, pretende ofrecer a los profesionales de Educación Primaria, un material didáctico orientado a sensibilizar y generar actitudes que rompan con estereotipos y roles asumidos socialmente y prevenir la violencia de género en todas sus formas.

A lo largo de las doce sesiones en se que desarrolla el programa, los autores apuestan por el aprendizaje de competencias: asertividad, independencia emocional, reflexividad, tolerancia al estrés, entre otras, que favorezcan cambios actitudinales y comportamentales en el alumnado.

Prólogo
Introducción
1. La educación como herramienta de sensibilización y prevención
2. Metodología del programa de intervención
CAPÍTULO 1
MODELOS DE ACEPTACIÓN DE LA VIOLENCIA
1. Evolución de los modelos: de los modelos centrados en características individuales a los modelos ecológicos
2. El Modelo Piramidal
CAPÍTULO 2
ACTITUDES SEXISTAS
1. Definición y componentes
2. Sexismo ambivalente
CAPÍTULO 3
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
1. Objetivos
2. Participantes
3. Estructura
4. Esquema de las sesiones
5. Programación
I. Sustrato patriarcal
Sesión 1. Estereotipos y roles de género
Sesión 2. Actitudes sexistas
Sesión 3. Amor romántico

II. Proceso de socialización
Sesión 4. Socialización diferencial
Sesión 5. Relaciones interpersonales
III. Expectativas de control
Sesión 6. Asertividad
Sesión 7. Empatía
Sesión 8. Flexibilidad
Sesión 9. Independencia
IV. Eventos desencadenantes
Sesión 10. Tolerancia al estrés
Sesión 11. Control de impulsos
Sesión 12. Solución de problemas
Conclusiones
Referencias bibliográficas