INTRODUCCIÓN: El estudio de la personalidad: evaluación, investigación y teoría
PARTE UNO. Las teorías psicoanalíticas
CAPÍTULO 1. Sigmund Freud: el psicoanálisis
PARTE DOS. Las teorías neopsicoanalíticas
CAPÍTULO 2. Carl Jung: psicología analítica
CAPÍTULO 3. Alfred Adler: psicología individual
CAPÍTULO 4. Karen Horney: necesidades y tendencias neuróticas
CAPÍTULO 5. Henry Murray: personología
PARTE TRES. Teorías basadas en el ciclo vital
CAPÍTULO 6. Erik Erikson: teoría de la identidad
PARTE CUATRO. La teoría de los rasgos: genética de la personalidad
CAPÍTULO 7. Gordon Allport: motivación y personalidad
CAPÍTULO 8. Raymond Cattell, Hans Eysenck y otros teóricos de los rasgos
PARTE CINCO. La teoría humanista
CAPÍTULO 9. Abraham Maslow: teoría de la jerarquía de necesidades
CAPÍTULO 10. Carl Rogers: teoría de la autorrealización
PARTE SEIS. La teoría cognoscitiva
CAPÍTULO 11. George Kelly: teoría de los constructos personales
PARTE SIETE. La teoría conductista
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CAPÍTULO 12. B. F. Skinner: teoría del reforzamiento
PARTE OCHO Teoría del aprendizaje social
CAPÍTULO 13. Albert Bandura: Teoría del modelamiento
PARTE NUEVE. Avances en la teoría de la personalidad
CAPÍTULO 14. Aspectos de la personalidad
EPÍLOGO. Perspectiva de la personalidad

Esta obra describe las ideas principales que han aportado psicólogos y otros científicos para explicar
la compleja personalidad humana. Presenta a los teóricos más representativos de las teorías psicoanalítica, neo-psicoanalítica, del ciclo de la vida, de rasgos, humanista, cognoscitiva, conductista y de
aprendizaje social, tanto en su trabajo clínico como experimental. Cuenta la historia de la vida de
los grandes teóricos y la manera en que sus propias experiencias influyeron en sus explicaciones.
Las teorías se organizan desde la perspectiva de la naturaleza del hombre. Comienza con Freud y
considera las extensiones de su teoría del psicoanálisis; después analiza las teorías enfocadas en los
rasgos de la personalidad individual, en la salud psicológica, en los patrones de conducta predeterminados y en el aprendizaje cognoscitivo de las situaciones sociales