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040			_aISAE Universidad _bspa _erda
082			_aDigital
245			_aActas del Congreso «Redes Sociales y Formación del Profesorado» /
260			_aBarcelona : _bEdiciones OCTAEDRO, _c2023.
300			_a366 páginas.
505			_a1. Una experiencia gamificada y el uso del TikTok en estudiantes de Educación Física en Formación Profesional (Rubén Camacho-Sánchez; Ana Manzano-León; Jose Miguel Rodríguez-Ferrer) 2. Breakout online cooperativo en educación universitaria: tejiendo redes entre la diversión y el aprendizaje (Ana Manzano-León; José M. Rodríguez-Ferrer; Rubén Camacho-Sánchez) 3. Las redes sociales en la universidad: la innovación como medio para el desarrollo de las competencias digitales profesionales docentes y del estudiantado (Alejandro Vargas Serrano; Rafaela Gutiérrez Cáceres; Antonio Luque de la Rosa; José Jesús Sánchez Amate) 4. Facebook como herramienta educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés (José Antonio Vigario Castaño; Alejandro Marín-Gutiérrez; Estefanía Lema Moreira) 5. La implementación de las redes sociales en la educación: panorama general, potencial y desafíos (José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda) 6. La formación del profesorado de Educación Infantil en redes sociales, recursos online y nuevas tecnologías: un análisis de contenido (Paula Peregrina Nievas; Emilio Crisol Moya; María Jesús Caurcel Cara; Carmen del Pilar Gallardo Montes) 7. Formación-acción del profesorado en el uso de redes sociales institucionales: estudio de caso en el Colegio Jesús-María Cristo de la Yedra, Granada (Antonio Miñán Espigares; Francisco Javier Lorite García; Javier Sánchez Mendías; Isabel Rodríguez Peralta) 8. Competencia digital docente: necesidades de formación (María Carmen López Berlanga; Antonio Miñán Espigares) 9. Las redes sociales al servicio del núcleo pedagógico. Realidad de las escuelas hospitalarias en Chile (Lacourt-Suárez, Luis; Fuentes-Rubio, Mario; Catalán-Díez, Javiera) 10. Una reflexión sobre el uso de las redes sociales en la mejora de la docencia universitaria (Marco Castiglioni; Mar Cobeña) 11. Competencia digital cero. Fortalecer la docencia multimodal: una experiencia de voluntariado internacional (Antonio González Grez; Francisco Javier Prada Oliva; Adriana Elidé Gutiérrez Islas) 12. Comunidades virtuales de aprendizaje y redes de conocimiento: las tecnologías digitales al servicio del sistema educativo del siglo XXI (Javier Jorge-Vázquez; Sergio L. Náñez Alonso; María Sáez de Propios) 13. Hábitos en redes sociales de docentes en formación inicial: uso de memes (Fernando Grande-Ruiz; Manuel Reina-Parrado; Roberto Pecellín-Marchena) 14. Conversas profissionais online: a construção de uma comunidade de aprendizagem reflexiva (Brenda Karla Reis de Carvalho; Aline Maria De Medeiros Rodrigues Reali) 15. Metodologías activas en entornos virtuales con estudiantes de posgrado en la USFA (Estela Pérez; Juan Pablo Catalán) 16. Análisis fílmico para la formación del profesorado sobre ciberbullying en las redes sociales (Ana María de la Calle-Cabrera; Jesús Conde-Jiménez) 17. Formação continuada de professores em tecnologias digitais na educação mediada por redes sociais no Piauí-Brasil (Zilda Tizziana Santos Araújo; Antonia Dalva França-Carvalho) 18. Análisis y seguimiento de perfiles de redes sociales sobre fisiología del ejercicio como propuesta para la evaluación de competencias (Nuria Garatachea) 19. Redes sociales y autismo: análisis de las comunidades de Facebook centradas en el autismo (Carmen del Pilar Gallardo Montes; Ana Belén Pérez Pedregosa; Paula Peregrina Nievas; María Jesús Caurcel Cara) 20. En ocasiones sigo viendo cibercomunidades de aprendizaje (Iñaki Murua)
520			_aEn la era digital en la que vivimos, las redes sociales han transformado la forma en que nos comunicamos, interactuamos y compartimos información. Estas plataformas en línea han alcanzado una enorme popularidad y se han convertido en una parte integral de la vida cotidiana de millones de personas en todo el mundo. Sin embargo, su potencial va más allá de las interacciones personales y el entretenimiento. Las redes sociales también están dejando su huella en el ámbito educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para la formación y el desarrollo profesional de los docentes. Este libro se adentra en el mundo de las redes sociales y su relación con la formación docente. A través de sus páginas, exploraremos cómo estas plataformas pueden ser aprovechadas de manera efectiva para fortalecer la práctica educativa, fomentar la colaboración entre profesores y potenciar el aprendizaje en el aula. Veremos cómo facilitan la colaboración y el intercambio de ideas entre docentes, permitiendo el acceso a recursos educativos de calidad y fomentando la creación de comunidades de aprendizaje en línea. A lo largo de los capítulos se presentan estudios empíricos, enfoques teóricos y reflexiones prácticas sobre el tema. Además, se abordan temas como el desarrollo de comunidades de aprendizaje en línea, la creación de redes profesionales a través de plataformas sociales y el uso de herramientas digitales para el desarrollo de habilidades pedagógicas.
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