000			03420nam a2200253 c 4500
001			ocn972198032
003			OCoLC
005			20240227195337.0
008			170211s2014 xx spa o u 000 | spa d
040			_aISAE Universidad _bspa _erda _cGBVCP
100			_aNavarro, Flavia Marco _95025
245	1	0	_aCalidad del cuidado y la educación para la primera infancia en América Latina : _b Igualdad para hoy y mañana / _cFlavia Marco Navarro
260	3		_aMadrid : _bCEPAL, _c2014.
300			_a108 páginas.
500			_aIncluye bibliografía.
520			_aLa importancia de estandarizar la prestación del cuidado y la educación para la primera infancia radica en que sus comprobados efectos positivos sobre niños y niñas están estrechamente ligados a su calidad. Asimismo, la perpetuación de desigualdades sociales desde edades tempranas en América Latina está relacionada con la ausencia del cuidado institucionalizado en los sectores de bajos ingresos en la mayoría de los países de la región, así como con las notorias diferencias de calidad entre los centros de cuidado y educación a que acceden los distintos grupos socioeconómicos de la población según su nivel de ingresos.El acceso y la calidad de los servicios de cuidado y educación institucionalizados son temas deigualdad para la infancia en el presente, pero de no garantizarlos se está minando la igualdad en el futuro. Por ello, este estudio, que se inserta en el marco del acuerdo de cooperación entre la ComisiónEconómica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y el Programa EUROsociAL, aborda las regulaciones respecto del cuidado infantil y la educación inicial en los países de América Latina, comparando requisitos y estándares en diversas categorías y ámbitos como infraestructura, dotación de personal, seguridad y programas de alimentación, entre otros.El documento se divide en cinco capítulos. En el primero se sintetiza el tratamiento de la educación de la primera infancia y en especial las menciones a su calidad en los instrumentos internacionales; luego, se presentan algunas nociones y conceptos que se usarán a lo largo del estudio, así como argumentos respecto de la necesidad de mejorar la calidad de los servicios de cuidado; en el tercer capítulo se exponen las cifras de cobertura de cuidado y educación para la primera infancia en los países de la región, junto con las observaciones al respecto del Comité de Derechos del Niño; en un cuarto capítulo se resume y compara el contenido de las regulaciones nacionales sobre cuidado y educación. Por último, se formulan las conclusiones y algunos desafíos para avanzar hacia un cuidado infantil y una educación inicial de calidad en la región.
520			_aResumen .-- Introducción .-- I. La calidad del cuidado infantil y la educación inicial en los instrumentosinternacionales de Derechos Humanos .-- II. Precisiones conceptuales .-- III. Cobertura del cuidado y educación institucionalizados .-- IV. Regulación del cuidado y la educación inicial en América Latina .-- V. Conclusiones y desafíos.
526			_aPlan de Estudios en Ciencias de la Educación
650		0	_951 _aEducación
650		0	_91814 _aNiños _zAmérica Latina
655		0	_aLibros electrónicos.
856	4	1	_uhttps://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=2802a0d39e0db29a770035baf01d99a5 _zDocumento PDF
942			_2ddc _cCF
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