Madrid : Prentice Hall Pearson Educación : | UNED, 2009 .
v, 470 p. : 24 cm..
978-84-8322-521-9 | 8483225212

Place hold on Didáctica general /

.
22 p.; 22 cm..
9962-643-01-5

Place hold on ¿Cómo se enseñan los ángulos? :

Buenos Aires, Argentina : KAPELUSZ, 1971 .
128 p. 23 cm..

Place hold on La evaluación, los exámenes y las calificaciones /

Madrid; Dykinson, 1992 .
273 p.; 23 cm.
84-88030-24-X

Place hold on Problemas mundiales de la educación :

Argentina : Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, 2018 .
314 páginas. 978-987-46981-6-2

Place hold on Formación docente /

Argentina : CLACSO, 2018 .
648 páginas. 978-987-722-355-2

Place hold on La formación docente :

Naucalpan de Juárez, México : Pearson, 2013 .
xiv, 194 páginas : 24 cm..
9786073214919

Place hold on Estrategias docentes con tecnologías :

Buenos Aires : Magisterio del Rio de la Plata, 1997 .
47 páginas ; 20 cm..
9505502281

Place hold on Curriculum y enseñanza /

Buenos Aires, Argentina Editorial Kapelusz 1958 .
208 p. 20 centímetros.

Place hold on Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget /

Panamá : Escolar, 2002 .
218 paginas. , Programa oficial vigente del Ministerio de Educación. 84-305-2732-X

Place hold on Español 7°:

Bogotá : Ediciones de la U, 2018 .
257 paginas: , Este libro es el resultado de una larga investigación desarrollada durante los años 2010-2015, donde se estudió el pensamiento configuracional en la primera infancia, básicamente en la actividad lúdica libre de los niños y niñas, mediada por problemas matemáticos. La génesis de esta investigación está dada en un análisis realizado sobre los resultados históricos promedio de las pruebas SABER en Matemáticas, según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN), cuya valoración de los resultados de los estudiantes de 5° grado evidencia que éstos resuelven problemas rutinarios pero les cuesta hallar datos no explícitos en la información dada, les cuesta entender problemas no rutinarios y no se evidencia un pensamiento integrador en la solución de problemas. Durante el proceso investigativo elaboramos una teoría del pensamiento configuracional infantil, basada en la actividad lúdica libre, mediada por situaciones problémicas matemáticas. Utilizamos la noción de configuración desde cinco ámbitos diferentes: intencionalidad epistemológica (Configurar una teoría); condición y esencia de la teoría (configuración de nociones y conceptos entrelazados); cualidad humana (configuraciones psíquicas); adjetivo (Pensamiento Configuracional); totalidad y componente, el todo y sus partes (configuración de configuraciones). 24 centímetros..
9789587627534

Place hold on Pensamiento configuracional en la primera infancia :

San José, Costa Rica : Editorial Alma Mater, 1988 .
109 paginas: 21 cm..
9977-44-030-1

Place hold on Estudio y revisión crítica de algunas teorías de la instrucción para la elaboración de ojetivos /

Bogotá : Fondo Educativo Interamericano, 1978 .
81 paginas: 28 centímetros..

Place hold on Como asegurar el aprendizaje con unidades de autoinstrucción /