02975cam a2200241 a 4500 ocn954536751 OCoLC 20240229203421.0 160802s2016 sw o 000 | spa d 978-92-806-4837-9 ISAE Universidad spa N9V OCLCQ La naturaleza del aprendizaje: Usando la investigación para inspirar la práctica / Ginebra, Suiza : OCDE, OIE-UNESCO, UNICEF LACRO, 2016. 286 páginas. Aprendizajes y Oportunidades Una de las claves para lograr la mejora sostenida de la calidad y la equidad en la educación, así como asentar las bases de una genuina inclusión en este sector, se basa en disponer de sólidos marcos de referencia conceptuales y de evidencia empírica robusta acerca de cómo potenciar y democratizar las oportunidades, los procesos y los resultados de aprendizaje. Así lo entienden la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de UNICEF (UNICEFLACRO) y la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (OIE-UNESCO) enfatizando que el logro de conocimiento relevante y sustentable implica conocer y entender en profundidad la diversidad de contextos, componentes y procesos implicados en todo aprendizaje y, a la vez, tener los conocimientos y las competencias institucionales y docentes requeridas para apoyar de manera personalizada el aprendizaje de cada estudiante en un ambiente colaborativo. Bajo estas premisas, las tres instituciones acordaron unir esfuerzos y poner a disposición de la comunidad de educadores de América Latina y el Caribe el libro Esta publicación incluye investigación científica que ayuda a entender cómo las personas aprenden mejor y qué ambientes de aprendizaje facilitan este proceso. Esta versión en español, recoge del documento original: una selección de nueve capítulos que fueron traducidos en su totalidad debido a su pertinencia para América Latina y el Caribe. Finalmente se añade a esta versión un nuevo capítulo sobre América Latina preparado por la investigadora Inés Aguerrondo enfocado en el análisis de los pobres resultados que logran los sistemas educativos en la región en relación con el aprendizaje. Se argumenta en torno a la necesidad de revisar las bases epistemológicas desde donde se diseña la función de distribución de conocimiento en la sociedad del tercer milenio y en particular en relación a uno de los nudos centrales de la educación, como son las propuestas curriculares y pedagógicas. Plan de Estudios en Ciencias de la Educación Educación Investigación 2725 Aprendizaje 619 Libros electrónicos. https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=774a07ddd8eae924ff5bb19a07c64639 Documento PDF ddc CF 416 416 0 0 ddc 0 0 DIG PDF PDF Digital 2021-09-04 Digital Digital 0.00 0 Digital 94516 2021-09-04 00:00:00 CF