02913cam a2200265Mc 4500001001400000003000600014005001700020008004100037040003400078082001200112100002800124245014000152260009600292300001900388490002800407505062400435520123201059650002002291650003602311655002702347856012202374942001202496999001502508952012402523ocn1099357822OCoLC20240129203700.0181206n2018    cl      o     000 | spa d  aGBVCPbgererdacGBVCPdOCLCO  aDigital  aCorbetta, Silvina9780610aEducación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos: bavances y desafíos  aSantiago, Chile :bComisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL),c2018.  a129 páginas.0 aDocumentos de Proyectos  aÍndice
Resumen .-- Introducción .-- I. Enfoques y debates actuales en torno a la Educación Intercultural Bilingüe y a la interculturalidad en la educación .-- II. Qué dicen los indicadores educativos sobre los pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes .-- III. Las políticas de educación destinadas a pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes y la perspectiva intercultural en los sistemas educativos de América Latina: alcances y desafíos .-- IV. Conclusiones y recomendaciones en materia de Educación Intercultural Bilingüe y en políticas de interculturalidad para todos.  aEste documento tiene un doble propósito: posicionar la educación en la clave cultural que reclaman para sí tanto los pueblos indígenas como las poblaciones afrodescendientes y contribuir al conocimiento comparado sobre el desarrollo de la educación intercultural bilingüe en la región y los desafíos principales que enfrenta. Para cumplir ambos objetivos se identifican los principales enfoques y debates actuales respecto de la educación intercultural bilingüe en América Latina; se sistematiza la información existente sobre las desigualdades y barreras que afectan el acceso a la educación y el desempeño educativo de niños, niñas, adolescentes y jóvenes afrodescendientes y de pueblos indígenas, y se analiza una selección de las políticas que se implementan en los países de la región a partir de los principales aspectos que surgen de la literatura sobre la materia. Finalmente, se elabora un conjunto de recomendaciones con énfasis tanto en el mejoramiento de la oferta de educación intercultural bilingüe como en el diseño de acciones que promuevan y potencien la interculturalización transversal de los sistemas educativos latinoamericanos en sus diversos niveles. 0951aEducación 091315aEducación intercultural 0aLibros electrónicos.  uhttps://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=e2597db2a4da32114409e8094e090ab2zDocumento PDF  2ddccCF  c3476d3476  00102ddc40708DIGaPDFbPDFcDigitald2023-11-16eDigitalfDigitalg0.00l0oDigitalp97576r2023-11-16 00:00:00yCF