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    <subfield code="a">Devalle de Rendo, Alicia.</subfield>
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    <subfield code="a">Una escuela en y para la diversidad :</subfield>
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    <subfield code="c">Alicia Devalle de Rendo y Viviana Vega.</subfield>
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    <subfield code="a">Buenos Aires :</subfield>
    <subfield code="b">AIQUE Grupo Editor,</subfield>
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    <subfield code="a">280 p&#xE1;ginas. ;</subfield>
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    <subfield code="a">Carrera docente</subfield>
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    <subfield code="a">Incluye referencias bibliogr&#xE1;ficas (p. 277-278) e &#xED;ndice.</subfield>
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    <subfield code="a">La expresi&#xF3;n una escuela en y para la diversidad no es una frase hecha de tipo prescriptivo. A partir de ella, las autoras proponen el reconocimiento de la heterogeneidad como elemento estructural de todo grupo humano y, por tanto, de las clases escolares.

 &#xBF;Es posible educar para integrar diversas culturas, g&#xE9;neros y capacidades de alumnos y docentes, evitando la discriminaci&#xF3;n? Dicho de otro modo: &#xBF;es posible que haya escuelas en las cuales las diferencias no sean un obst&#xE1;culo, sino una posibilidad de mayor desarrollo y enriquecimiento para todos lo que conviven en ellas?

Sabemos que el hecho educativo es un fen&#xF3;meno complejo que requiere el conocimiento y el compromiso de quienes lo ejercen.

Ya nadie se atrever&#xED;a a defender la discriminaci&#xF3;n, pero no es f&#xE1;cil avanzar hacia el logro de una sociedad realmente democr&#xE1;tica y pluralista.

Docentes, padres, asesores pedag&#xF3;gicos y mediadores escolares encontrar&#xE1;n en este libro fundamentos y recursos para concebir la escuela como una instituci&#xF3;n integradora que no expulse ni excluya y en la que todos sean valorados como integrantes de esa sociedad que queremos construir.

En esta edici&#xF3;n ampliada, se presentan nuevas perspectivas que aportan y enriquecen la mirada de la escuela en torno a la diversidad. Entre ellas, se hallan: el enfoque de las inteligencias m&#xFA;ltiples o los conceptos de resiliencia y s&#xED;ndrome de burnout.

Asimismo, en esta oportunidad, las autoras proponen el modelo rizom&#xE1;tico como una forma de orientar la complejidad inherente al trabajo en la diversidad, con ella y para ella.</subfield>
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    <subfield code="a">Educaci&#xF3;n intercultural</subfield>
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    <subfield code="a">Igualdad de educaci&#xF3;n.</subfield>
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    <subfield code="a">Innovaciones educativas</subfield>
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