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    <subfield code="a">Hern&#xE1;ndez Sampieri, Roberto</subfield>
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    <subfield code="a">Metodolog&#xED;a de la investigaci&#xF3;n /</subfield>
    <subfield code="c">Roberto Hern&#xE1;ndez Sampieri, Carlos Fern&#xE1;ndez Collado, Pilar Baptista Lucio</subfield>
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    <subfield code="a">I: Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigaci&#xF3;n cient&#xED;fica
1: Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo
2: El nacimiento de un proyecto de investigaci&#xF3;n cuantitativa o cualitativa: la idea

II: El proceso de la investigaci&#xF3;n cuantitativa
3: El planteamiento del problema (cuantitativo)
4: Elaboraci&#xF3;n del marco te&#xF3;rico: revisi&#xF3;n de la literatura y construcci&#xF3;n de una perspectiva te&#xF3;rica
5: Definici&#xF3;n del alcance de la investigaci&#xF3;n a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa
6: Formulaci&#xF3;n de hip&#xF3;tesis
7: Concepci&#xF3;n o elecci&#xF3;n del dise&#xF1;o de investigaci&#xF3;n
8: Selecci&#xF3;n de la muestra
9: Recolecci&#xF3;n de los datos cuantitativos
10: An&#xE1;lisis de los datos cuantitativos
11: El reporte de resultados del proceso cuantitativo

III: El proceso de la investigaci&#xF3;n cualitativa
12: El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisi&#xF3;n de la literatura, surgimiento de las hip&#xF3;tesis e inmersi&#xF3;n
13: Muestreo cualitativo
14: Recolecci&#xF3;n y an&#xE1;lisis de los datos cualitativos
15: Dise&#xF1;os del proceso de investigaci&#xF3;n cualitativa
16: El reporte de resultados del proceso cualitativo

IV Procesos mixtos de investigaci&#xF3;n
17: Los procesos mixtos o multimodales</subfield>
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    <subfield code="a">Metodolog&#xED;a de la investigaci&#xF3;n, quinta edici&#xF3;n, es una obra totalmente actualizada e innovadora, acorde con los &#xFA;ltimos avances en el campo de la investigaci&#xF3;n de las diferentes ciencias y disciplinas. Asimismo, como sus ediciones antecesoras, es resultado de la opini&#xF3;n y experiencias que han proporcionado decenas de docentes e investigadores en Iberoam&#xE9;rica.
Conserva su car&#xE1;cter did&#xE1;ctico y multidisciplinario, pero expande sus perspectivas, ya que es un libro interactivo que vincula el contenido del texto impreso con el material incluido en el CD que lo acompa&#xF1;a, y que a lo largo del libro se ha destacado con un &#xED;cono que aparece en ladillo. Adem&#xE1;s, como podr&#xE1; apreciar el lector, esta edici&#xF3;n se ha impreso a color, reforzando con ello su naturaleza pedag&#xF3;gica.

Estructura de la obra

Como se hizo en la edici&#xF3;n anterior, en la obra se abordan los tres enfoques de la investigaci&#xF3;n, vistos como procesos: el cuantitativo, el cualitativo y los m&#xE9;todos mixtos. Se encuentra estructurada en cuatro partes:

Primera: Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigaci&#xF3;n cient&#xED;fica. Consta de dos cap&#xED;tulos: el 1, &#x201C;Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo&#x201D;, que compara la naturaleza y caracter&#xED;sticas generales de los procesos cuantitativo y cualitativo; y el 2, &#x201C;El nacimiento de un proyecto de investigaci&#xF3;n cuantitativo, cualitativo o mixto: la idea&#x201D;, que presenta el primer paso que se desarrolla en cualquier estudio: concebir una idea para investigar.
Segunda: El proceso de la investigaci&#xF3;n cuantitativa. Se conforma por los cap&#xED;tulos 3 al 11, en los que se muestra paso por paso el proceso cuantitativo, que es secuencial.
Tercera: El proceso de la investigaci&#xF3;n cualitativa. Consta de los cap&#xED;tulos 12 al 16, en los que se comenta el proceso cualitativo, que es iterativo o recurrente.
Cuarta: Los procesos mixtos de investigaci&#xF3;n. Lo forma el cap&#xED;tulo 17, &#x201C;Los m&#xE9;todos mixtos&#x201D;, se presentan diferentes procesos concebidos en la investigaci&#xF3;n mixta o h&#xED;brida.
A lo largo de ellos, el lector encontrar&#xE1; el material b&#xE1;sico para asignaturas de todos los niveles de educaci&#xF3;n superior y posgrado. De este modo, la obra en su conjunto puede adaptarse a las necesidades y temarios de pr&#xE1;cticamente cualquier profesor.</subfield>
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    <subfield code="a">T&#xE9;cnicas de Investigaci&#xF3;n</subfield>
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