03560cam a2200277Mc 4500 ocn962134751 OCoLC 20240203102637.0 161020s2016 sp d ob 000 | spa d 9788499218427 BNM spa rdc BNM ESALI SPSFM PL# I5B ESUCM ESLEO CKJAV I8M OCLCO 378 Digital La docencia universitaria mediante el enfoque del aula invertida / José Luis Medina Moya (coord.) ; Jordi Badia, Paulino Carnicero, Juan José Gonzalez [y otros] Barcelona : Octaedro, 2016. 136 paginas ; graficas : 21 cm. 4946 Educación universitaria (Octaedro) Prólogo (Alfredo Prieto Martín) Introducción (José Luis Medina) 1. Antecedentes y estrategias de aula invertida en la enseñanza universitaria (José Luis Medina) 2. Combinando la enseñanza a tiempo y la instrucción entre pares en la enseñanza de la educación para la salud (Carlota Riera) 3. Aprendizaje basado en equipos y enseñanza a tiempo en el Grado de Pedagogía (Francisco Imbernón) 4. La instrucción entre pares en la asignatura Health and disease in the movies en el Grado de Enfermería (Teresa Icart) 5. El aprendizaje basado en equipos en la formación en dirección e inspección escolar (Paulino Carnicero, Juan José González, Trinidad Mentado) 6. La enseñanza a tiempo en los grados de Ingeniería Química e Ingeniería de los Materiales (Eliana Ramírez Rangel, Jordi Badia, Montserrat Iborra) 7. El aprendizaje basado en equipos en la simulación clínica en Enfermería (Gloria Tort) 8. Combinando la enseñanza a tiempo y la instrucción entre pares en la asignatura Ensayos clínicos y farmacovigilancia (Pilar Modamio, Cecilia Lasta, Eduardo Mariño) 9. El aula invertida en la enseñanza de la inmunología en un máster (Enric Espel) 10. Enseñar con el aula invertida: algunas conclusiones (José Luis Medina) Referencias bibliográficas Esta obra presenta un enfoque de enseñanza universitaria cuya repercusión en la innovación en la educación superior y su potencial para la mejora de la enseñanza están todavía por explorar en nuestro país: the flipped classroom (el aula invertida). Este enfoque invierte la tradicional secuencia de actividades en la educación superior: enseñanza/estudio/evaluación, por la secuencia: estudio/evaluación/enseñanza. Supone un desplazamiento intencional al exterior de determinadas partes del contenido de las asignaturas de una titulación. A través de actividades guiadas y de determinados recursos tecnológicos más o menos sofisticados, se transfiere intencionalmente, fuera del aula, parte de la información que el profesor ha de transmitir con la finalidad de liberar tiempo de la clase para dedicarlo a actividades de aprendizaje en las que la presencia del docente es imprescindible. El libro está dirigido principalmente al profesorado universitario, ya que recoge ocho experiencias de aula inversa en diversos campos disciplinares de la educación superior. Pero más allá de este ámbito, cualquier educador interesado en la innovación y mejora de su práctica pedagógica encontrará aquí un buen modelo. Educación superior 165 Educación 51 Libros electrónicos. Medina Moya, José Luis coord. 6791 https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=32be4972d5d8adeee73d8201400c0286 Documento PDF ddc CF 3071 3071 0 0 ddc 0 0 DIG PDF PDF Digital 2023-03-17 Digital Digital 0 Digital 96785 2023-03-17 00:00:00 CF