01624nam a22002297a 4500008004100000020001800041082001700059100004300076245007800119250003300197260003500230300001900265505082000284600005501104650001701159650002101176650002901197700004101226942001201267999001501279952010001294230226b           ||||| |||| 00| 0 eng d  a9977-64-141-2  a370.15bP434  aPerearnau Torras, María Angels97178  aPsicología social de la educación /cPerearnau Torras, María Angels  a1 ediciónb1 reimpresión  aSan José, C. R.bEUNEDc1984  a228 p.c21 cm.  aINTRODUCCIÓN..17
CAPÍTULO 1. PSICOLOGÍA SOCIAL Y EDUCACIÓN..19
   i.- Psicología social..23
   II.- Educación..28
CAPÍTULO II. EL GRUPO HUMANO Y SU DINÁMICA..47
   I.- Pequeños grupos..53
   II.- Dinámica grupal: Principales procesos..62
   III.- ELpapel del educador y su influencia en la educación..103
   IV.- Estudio de los grupos de clase..107
CAPÍTULO III. PERCEPCIÓN SOCIAL..131
   I.- Percepción social..135
   II.- Campos de interés de la percepción social..154
CAPÍTULO IV. LA CONDUCTA SOCIAL DESVIADA..179
   I.- Normatividad social y desviación..183
   II. Conducta social desviada de psicología social de la educación..184
   III.- Acción y alcance de la psicología social de la educación..216
Bibliografía consultada..227
Bibliografía recomendada..228  aPellejá Quiñones, Eugenia [colaboradora]97179  aPsicología  aPedagogía9628  aPsicología social9286  aPellejá Quiñones, Eugenia 97180  2ddccBK  c3034d3034  102ddc40708GENaSDCbSDCcGENd2023-02-26l0o370.15 P434p96716r2023-02-26 00:00:00t1yBK