02088cam a2200325Mi 4500001001300000003000600013005001700019008004100036020001800077040003400095082001200129100003900141245006900180260004100249300002700290440004100317500002000358520083800378650005101216650002001267650004301287650004701330650004901377655002701426830004201453856012201495942001201617999001501629952011801644ocn912897297OCoLC20240203144045.0120112s2008    nq      o     000 | spa d  a9789992479353  aESUCMbspacESUCMdOCLCQerda  aDigital  aTünnermann Bernheim, Carlos933410aModelos educativos y académicos /cCarlos Tunnermann Bernheim.  a[Nicaragua] :bHispamer,ccop. 2008.  a133 paginas  ;c18 cm.  97067aBreviarios universitarios ;v4  aBibliografía.  aLa naturaleza del conocimiento contemporáneo, que cambia y se enriquece constantemente, conduce a la adopción del paradigma educativo del aprender a aprender para seguir aprendiendo durante toda la vida. El énfasis en los aprendizajes está asociado a la necesidad de educarse permanentemente para seguirle la pista al conocimiento y asegurar la actualización de nuestras competencias, habilidades y destrezas. Hay quienes prefieren hablar más que de una transformación de la educación superior, de una revolución en el pensamiento, caracterizado por su complejidad y que está en la esencia de la interdisciplinariedad. Estos desafíos conducen a respuestas académicas que forman el núcleo de los procesos actuales de transformación universitaria, y que deben inspirar los modelos educativos y académicos.00aEnseñanza universitaria (Iberoamerica)9437200aEducación95100aPolítica educativa de México9706800aEnseñanza universitaria (México)9706900aPolítica educativa de Iberoamérica97070 0aLibros electrónicos.  aBreviarios universitarios ;v4.97067  uhttps://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=a8dee7293e498a41bc0653b1176355e8zDocumento PDF  2ddccCF  c2954d2954  00102ddc40708DIGaPDFbPDFcDigitald2023-01-31eDigitalfDigitall0oDigitalp96587r2023-01-31 00:00:00yCF