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    <subfield code="a">La investigaci&#xF3;n cient&#xED;fica y tecnol&#xF3;gica y la innovaci&#xF3;n como motores del desarrollo humano, social y econ&#xF3;mico para Am&#xE9;rica Latina y el Caribe /</subfield>
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    <subfield code="a">Argentina :</subfield>
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    <subfield code="a">En el 2018, la regi&#xF3;n celebra el centenario del Movimiento de C&#xF3;rdoba, que tuvo por una de sus mayores conquistas la autonom&#xED;a universitaria. Esta autonom&#xED;a siempre fue planteada en el marco de un amplio compromiso con la sociedad y para romper estructuras sociales propias de la Colonia. Sin embargo, como se&#xF1;ala T&#xFC;nnermann, &#x201C;las universidades latinoamericanas, como fiel reflejo de las estructuras sociales que la independencia no logr&#xF3; modificar, segu&#xED;an siendo los &#x2018;virreinatos del esp&#xED;ritu&#x2019; y conservaban, en esencia, su car&#xE1;cter de academias se&#xF1;oriales&#x201D; (T&#xFC;nnermann Bernheim, 2009).
Tal ruptura, entre otras disputas, planteaba que la universidad tenga autonom&#xED;a de pensamiento frente al dogma de la Iglesia y el Estado colonial. A cien a&#xF1;os del revolucionario movimiento de C&#xF3;rdoba, es pertinente preguntarse desde el Sur global qu&#xE9; implica hoy en d&#xED;a la autonom&#xED;a universitaria. En el siglo XXI no habr&#xE1; autonom&#xED;a universitaria en la regi&#xF3;n si no hay libertad de pensamiento para la sociedad en su conjunto; y no existir&#xE1; libertad de pensamiento si nuestros pa&#xED;ses no generan conocimiento propio pertinente para sus realidades e innovaciones sociales que disputen el orden social imperante. No habr&#xE1; autonom&#xED;a universitaria ni social si no tenemos soberan&#xED;a en los conocimientos que necesitamos para el bienestar en la regi&#xF3;n.</subfield>
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