01782nam a2200265   4500001001400000003000600014005001700020008004100037020002500078040003300103100003200136245007600168260004600244300001900290520084100309526005101150650002601201650002701227650001601254655002701270700003001297700003601327700003101363856012201394ocn1222921525OCoLC20240227184916.0200905s2016    ck      o     000 | spa d  a 978-958- 8908-80- 9  aISAE UniversidadbspacUNEBO  aLibia Stella, Niño Zafra.10aCompetencias y currículo: problemáticas y tensiones en la escuela /  aColombia :bPedagógica Nacional,c2016.  a253 páginas.  aEsta publicación tiene como prioridad el abordaje conceptual de lo que se entiende por competencias en relación con la educación, el currículo, la evaluación y los métodos de aprendizaje. Los autores se interrogan sobre los supuestos, intereses y finalidades del nuevo lenguaje de las competencias y constatan no solo la polisemia del término sino la obligada posición ontológica, epistemológica, ética y política que requiere su cabal comprensión. Este trabajo muestra cómo las pretendidas políticas de calidad centradas en la evaluación de las pruebas PISA y Saber conforman un real dispositivo de control que necesita de un nuevo discurso que analice la evaluación por competencias y el reciente paradigma del capital humano como objeto y finalidad de la educación en función del mercado global.  aPlan de Estudios en Ciencias de la Educación 0aDesarrollo curricular 0aEvaluación educativa 0aEducación 0aLibros electrónicos.  aAlfonso, Tamayo Valencia.  aJosé Emilio, Díaz Ballén.  aAntonio, Gamma Bermúdez.40uhttps://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=59a469e5aaf38b8ed29b63cbfe4357e3zDocumento PDF