TY - BOOK AU - Henríquez de Villalta, Cristelina TI - La tranversalidad: Un reto para la educación primaria y secundaria / SN - 9789968818544 U1 - 375 14 abreviada PY - 2008/// CY - San José, Costa Rica PB - Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA, KW - Educación Primaria KW - Planes de Estudio KW - Educación Secundaria KW - Educación cultural KW - Identidad cultural KW - Enseñanza Primaria KW - Identidad Cultural KW - Enseñanza secundaria KW - Libros electrónicos N1 - Incluye referencias bibliográficas (p. [1-3]); I. La transversalidad y la educación integral -- II. La transversalidad y la educación en valores -- III. Evaluación de la transversalidad -- IV. La transversalidad en la planificación educativa; Plan de Estudios en Educación N2 - El libro está compuesto por cuatro capítulos: La Transversalidad y la Educación Integral, la Transversalidad y la Educación en Valores, Evaluación de la Transversalidad y la Transversalidad y la Planificación Educativa. Cada capítulo contiene una presentación, información teórica sobre el contenido del capítulo, preguntas para reflexionar, criterios metodológicos para el estudio del mismo, actividades complementarias y la autoevaluación correspondiente. En el capítulo I: Educación Integral y Transversalidad, se abordan la corriente filosófica cuyo objeto es el estudio de aspectos relacionados con la educación, base para lograr el desarrollo pleno de la personalidad de los individuos. Se define la transversalidad, sus objetivos y características, su dimensión social, sus razones y la interrelación entre las materias transversales. En el capítulo II: La Transversalidad y la Educación en Valores, se desarrolla en forma amplia aspectos relacionados con los temas transversales, destacando los valores universales a que se refieren y que deben vivenciarse tanto en los centros escolares como en la familia y en la comunidad. A cada tema transversal se le han incorporado diferentes actividades para realizar la aplicación práctica en el aula, las cuales deben constituirse como un referente común a todas las asignaturas del currículo, con el fin de concienciar a los educandos sobre lo que significa ser persona y sobre el rol que les toca desempeñar en la sociedad en que viven. La Evaluación de la transversalidad se analiza en el capítulo III, y está considerada como parte inherente al proceso de enseñanza aprendizaje para valorar actitudes, conductas y valores; es decir, que la concepción de evaluación y que aquí se estudia, es de tipo cualitativo y no cuantitativo. Se presentan ejemplos de técnicas e instrumentos que se pueden utilizar para realizar este tipo de evaluación. En el capítulo IV se enfatiza todo lo relacionado con la planificación educativa, iniciando con el Proyecto Educativo Institucional o Proyecto Curricular de Centro hasta llega a la ejemplificación de planificaciones de contenidos específicos, seleccionados de los programas vigentes en El Salvador, en los que se incorporan los diferentes temas transversales en estudio UR - https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=78a8335373cd0987ccf6b5d1b7b7c817 ER -