04140cam a2200385Ma 4500 ocn964799826 OCoLC 20240126161646.0 081022t2008 cr a o 000 | spa d 9789968818544 ZZAND spa ZZAND OCLCQ 375 H395 14 abreviada Henríquez de Villalta, Cristelina 5806 La tranversalidad : Un reto para la educación primaria y secundaria / Cristelina Henríquez de Villalta, Judith Antonia Reyes de Romero. 1a ed. San José, Costa Rica : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA, 2008. 117, [3], páginas. : ilustraciones. ; 28 cm. Colección Pedagógica Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica ; volumen 7 5779 Incluye referencias bibliográficas (p. [1-3]) I. La transversalidad y la educación integral -- II. La transversalidad y la educación en valores -- III. Evaluación de la transversalidad -- IV. La transversalidad en la planificación educativa. El libro está compuesto por cuatro capítulos: La Transversalidad y la Educación Integral, la Transversalidad y la Educación en Valores, Evaluación de la Transversalidad y la Transversalidad y la Planificación Educativa. Cada capítulo contiene una presentación, información teórica sobre el contenido del capítulo, preguntas para reflexionar, criterios metodológicos para el estudio del mismo, actividades complementarias y la autoevaluación correspondiente. En el capítulo I: Educación Integral y Transversalidad, se abordan la corriente filosófica cuyo objeto es el estudio de aspectos relacionados con la educación, base para lograr el desarrollo pleno de la personalidad de los individuos. Se define la transversalidad, sus objetivos y características, su dimensión social, sus razones y la interrelación entre las materias transversales. En el capítulo II: La Transversalidad y la Educación en Valores, se desarrolla en forma amplia aspectos relacionados con los temas transversales, destacando los valores universales a que se refieren y que deben vivenciarse tanto en los centros escolares como en la familia y en la comunidad. A cada tema transversal se le han incorporado diferentes actividades para realizar la aplicación práctica en el aula, las cuales deben constituirse como un referente común a todas las asignaturas del currículo, con el fin de concienciar a los educandos sobre lo que significa ser persona y sobre el rol que les toca desempeñar en la sociedad en que viven. La Evaluación de la transversalidad se analiza en el capítulo III, y está considerada como parte inherente al proceso de enseñanza aprendizaje para valorar actitudes, conductas y valores; es decir, que la concepción de evaluación y que aquí se estudia, es de tipo cualitativo y no cuantitativo. Se presentan ejemplos de técnicas e instrumentos que se pueden utilizar para realizar este tipo de evaluación. En el capítulo IV se enfatiza todo lo relacionado con la planificación educativa, iniciando con el Proyecto Educativo Institucional o Proyecto Curricular de Centro hasta llega a la ejemplificación de planificaciones de contenidos específicos, seleccionados de los programas vigentes en El Salvador, en los que se incorporan los diferentes temas transversales en estudio. Plan de Estudios en Educación Educación Primaria 2707 Planes de Estudio 2709 Educación Secundaria Planes de Estudio Educación cultural 2715 Identidad cultural Enseñanza Primaria 2716 Identidad Cultural Enseñanza secundaria 2717 Libros electrónicos. Documento PDF https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=78a8335373cd0987ccf6b5d1b7b7c817 ddc BK bks 20081022 20170811 1 N CO ZZ zzand UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NIT 860.007.38 b b ? 1403 1403 0 0 ddc 0 0 GEN SCP SCP GEN 2017-10-14 0 375 H395 v.7, e.1 93589 2017-10-14 00:00:00 1 BK 0 0 ddc 0 0 DIG PDF PDF Digital 2021-07-26 Digital Digital 0 Digital 94435 2021-07-26 00:00:00 CF