03037cam a2200373Ia 4500999001500000001001300015003000600028005001700034008004100051020001500092020001800107040003000125082001500155090001700170100004600187245013700233250001100370260005800381300002800439504002800467505036900495520126500864650003102129700005202160942001202212945000802224947002902232948002702261948004402288948009002332948012702422949001202549952010202561  c1244d1244ocn527777966OCoLC20170422151053.0100224s2006    mx            000 0 spa d  a9682476623  a9789682476624  aUBPbspacUBPdBNMEXdBDX04a372.1 R145  aLB1523b.R361 aRamírez Apáez, Marissa.eAutora9220710aSugerencias didácticas para el desarrollo de competencias en primaria /cMarissa Ramírez Apáez, Elsa Daniela Pérez Mendía.  a1a ed.  aMéxico, D. F. :bTrillas,c2006.Reimpresión 2011.  a151 p. :bil. ;c27 cm.  aBibliografía: p. 151.  aReferentes generales para la aplicación de sugerencias. --Sugerencias de actividades didácticas para primero y segundo grados. Indicadores de evaluación. --Sugerencias de actividades didácticas para tercero y cuarto grados. --Indicadores de evaluación. -- Sugerencias de actividades didácticas para quinto y sexto grados. -- Indicadores de evaluación  aEl propósito central de este libro es ofrecer ejemplos concretos de cómo favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes de primaria desde la intervención didáctica que los docentes tienen como responsables de un grupo de aprendizaje.
Así las autoras ofrecen una herramienta que permita generar ideas diversas para poder poner en marcha la experiencia, los conocimientos concretos y la creatividad de los docentes y estudiantes, para desarrollar competencias básicas y para la vida que detonen aprendizajes significativos.
La educación basada en competencias favorece el riesgo de la equivocación, de la educación y del autorreconocimiento de las estrategias de aprendizaje individuales, así como el reconocimiento de sus similitudes y diferencias con los demás para que puedan convivir y trabajar en equipo satisfactoriamente.
Los diferentes grupos en que están clasificadas las competencias, en el caso concreto de primaria, son: aprender, capacidad para la convivencia, pensamiento lógico matemático y las capacidades para la comunicación.
Al finalizar cada una de las sugerencias didácticas de cada uno de los ciclos, se ofrecen al docente indicadores para poder valorar paulatinamente los avances de sus alumnos. 4aEducación primaria922081 aPérez Mendía, Elsa Daniela,ecoautora92209  2ddccBK  fbks  n20100224p20120329m7sN  aUSbCAcalbrsdALIBRIS  aUSbPAcbdxdBRODART BOOKS & LIBR SERVS  aCObZZcudantdUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAcckdnbdUNIVERSIDAD DEL NORTE DE BARRANQUILLA  aMXbMXcbnmexdBIBLIOTECA NACIONAL MEXICOcDQ$dUNIVERSIDAD AUTONOMA DE CIUDAD JUAREZcubpdUNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA  ibxbh?  00102ddc40708GENaSCPbSCPcGENd2017-04-22l0o372.1 R145p93433r2017-04-22 00:00:00t1yBK