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    <subfield code="a">Ram&#xED;rez Ap&#xE1;ez, Marissa.</subfield>
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    <subfield code="a">Sugerencias did&#xE1;cticas para el desarrollo de competencias en primaria /</subfield>
    <subfield code="c">Marissa Ram&#xED;rez Ap&#xE1;ez, Elsa Daniela P&#xE9;rez Mend&#xED;a.</subfield>
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    <subfield code="a">M&#xE9;xico, D. F. :</subfield>
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    <subfield code="c">2006.Reimpresi&#xF3;n 2011.</subfield>
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    <subfield code="a">151 p. :</subfield>
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    <subfield code="c">27 cm.</subfield>
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    <subfield code="a">Bibliograf&#xED;a: p. 151.</subfield>
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    <subfield code="a">Referentes generales para la aplicaci&#xF3;n de sugerencias. --Sugerencias de actividades did&#xE1;cticas para primero y segundo grados. Indicadores de evaluaci&#xF3;n. --Sugerencias de actividades did&#xE1;cticas para tercero y cuarto grados. --Indicadores de evaluaci&#xF3;n. -- Sugerencias de actividades did&#xE1;cticas para quinto y sexto grados. -- Indicadores de evaluaci&#xF3;n</subfield>
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    <subfield code="a">El prop&#xF3;sito central de este libro es ofrecer ejemplos concretos de c&#xF3;mo favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes de primaria desde la intervenci&#xF3;n did&#xE1;ctica que los docentes tienen como responsables de un grupo de aprendizaje.
As&#xED; las autoras ofrecen una herramienta que permita generar ideas diversas para poder poner en marcha la experiencia, los conocimientos concretos y la creatividad de los docentes y estudiantes, para desarrollar competencias b&#xE1;sicas y para la vida que detonen aprendizajes significativos.
La educaci&#xF3;n basada en competencias favorece el riesgo de la equivocaci&#xF3;n, de la educaci&#xF3;n y del autorreconocimiento de las estrategias de aprendizaje individuales, as&#xED; como el reconocimiento de sus similitudes y diferencias con los dem&#xE1;s para que puedan convivir y trabajar en equipo satisfactoriamente.
Los diferentes grupos en que est&#xE1;n clasificadas las competencias, en el caso concreto de primaria, son: aprender, capacidad para la convivencia, pensamiento l&#xF3;gico matem&#xE1;tico y las capacidades para la comunicaci&#xF3;n.
Al finalizar cada una de las sugerencias did&#xE1;cticas de cada uno de los ciclos, se ofrecen al docente indicadores para poder valorar paulatinamente los avances de sus alumnos.</subfield>
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    <subfield code="a">Educaci&#xF3;n primaria</subfield>
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    <subfield code="a">P&#xE9;rez Mend&#xED;a, Elsa Daniela,</subfield>
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