Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
05746nam a2200301 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
ocn632220067 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
OCoLC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Campo de control |
20240229204202.0 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
100528s2014 mx ado sb 000 | spa d |
| 020 ## - ISBN (INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER) |
|---|
| ISBN |
978-1-4562-2396-0 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Agencia que realiza la transcripción |
ISAE Universidad |
| Idioma de catalogación |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación Decimal |
Digital |
| 100 1# - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Hernández Sampieri, Roberto. |
| 9 (RLIN) |
4602 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Metodología de la investigación / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
6a ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
México : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
McGraw-Hill, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2014. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
634 páginas : |
| Otros detalles físicos |
il. ; |
| Dimensiones |
27 cm. + |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
1.- Definiciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias.<br/>2.- Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta: la idea.<br/>3.- Planeamiento cuantitativo del problema.<br/>4.- Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico.<br/>5.- Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo.<br/>6.- Formulación de hipótesis.<br/>7.- Concepción o elección del diseño de investigación.<br/>8.- Selección de la muestra.<br/>9.- Recolección de datos cuantitativos.<br/>10.- Análisis de datos cuantitativos.<br/>11.- El reporte de resultados del proceso cuantitativo.<br/>. 12.- El inicio del proceso cualitativo: planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo.<br/>13- Muestreo en la investigación cualitativa.<br/>14.- Recolección y análisis de los datos cualitativos.<br/>15.- Diseños del proceso de investigación cualitativa.<br/>16.- El reporte de resultados del proceso cualitativo.<br/>17- Los métodos mixtos. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Nota de sumario, etc. |
Metodología de la investigación, 6a. edición, se plantea como objetivos que el lector: Entienda que la investigación es un proceso compuesto, a su vez, por otros procesos sumamente interrelacionados. Cuente con un manual y recursos que le permitan llevar a cabo investigaciones cuantitativas, cualitativas y mixtas. Comprenda diversos conceptos de investigación que generalmente se tratan de manera compleja y poco clara. Perciba a la investigación como algo cotidiano y no como algo que sólo le corresponde a los profesores y científicos. Pueda recurrir a un solo texto de investigación—porque éste es autosuficiente—y no tenga que consultar una gran variedad de obras, debido a que algunas tratan aspectos que otras no. Se mantenga actualizado en materia de métodos de investigación. El libro está orientado a asignaturas sobre investigación, metodología, metodología de la investigación, métodos de análisis y similares dentro de diversas ciencias o disciplinas; asimismo, para que se utilice en campos sociales, jurídicos, administrativos, económicos, de la salud, ingenierías, etc. Finalmente los métodos son los mismos, lo que cambia es el tipo de planteamientos y variables que se trabajan. El texto puede emplearse en cursos introductorios, intermedios y avanzados, según el criterio del maestro. Hay partes que por el momento no se requieran, pero en un futuro sí se necesiten. La obra se refiere a un tipo particular de investigación: la investigación científica. Este término suele provocar en algunos alumnos escepticismo, confusión y, a veces, incomodidad. Probablemente esos estudiantes tengan parte de razón, ya sea porque sus cursos previos de investigación fueron tediosos y no les encontraron aplicación en su vida habitual; o bien, porque sus profesores no tuvieron la paciencia de explicarles de manera simple y creativa la metodología de la investigación. Podría ser el caso que los libros que leyó sobre el tema fueran confusos e intrincados. Pero la verdad es que la investigación es relativamente sencilla, sumamente útil y se encuentra muy vinculada a lo cotidiano. También puede ser divertida y significativa. Aprender investigación es más fácil de lo que pudiera creerse. Es como empezar a utilizar la computadora y navegar en internet. Basta conocer ciertas cuestiones. En toda la obra se manifiesta nuestra posición hacia la metodología de la investigación. Los autores creemos en el “pluralismo metodológico” o la “libertad de método”, por ello podemos ser considerados pragmáticos. Estamos convencidos de que tanto la investigación cuantitativa, como la cualitativa y la mixta han proporcionado aportes trascendentales al conocimiento generado en las diferentes ciencias y disciplinas. Privilegiamos el empleo de las tres formas de realizar investigación científica, siempre y cuando se conduzcan éticamente, de manera legal y con respeto a los derechos humanos de los participantes y los usuarios o lectores. Creemos también que el investigador debe proceder con honestidad, al procurar compartir sus conocimientos y resultados, así como buscar siempre la verdad. Con la aplicación del proceso de investigación científica en cualquiera de sus modalidades se desarrollan nuevos entendimientos, los cuales a su vez producen otras ideas e interrogantes para estudiar. Es así como avanzan las ciencias y la tecnología. Además, compartimos la idea de Richard Grinnell: “nada es para siempre de acuerdo con el método científico”. (Sampieri xxii-xxiii) |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias sociales |
| Subdivisión general |
Metodología |
| 9 (RLIN) |
1975 |
| 650 #4 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias sociales |
| Subdivisión general |
Investigación |
| 9 (RLIN) |
4603 |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Investigación |
| Subdivisión general |
Metodología |
| 9 (RLIN) |
1764 |
| 655 #0 - TÉRMINO DE INDEXACIÓN--GÉNERO/FORMA |
|---|
| Datos o término principal de género/forma |
Libros electrónicos. |
| 700 1# - ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Fernández Collado, Carlos. |
| 9 (RLIN) |
4604 |
| 700 ## - ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Baptista Lucio, María del Pilar |
| 9 (RLIN) |
5521 |
| 856 ## - ACCESO ELECTRÓNICO |
|---|
| Identificador uniforme del recurso URI |
<a href="https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=3cd92035f3219d91f16877820e84d7ec">https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=3cd92035f3219d91f16877820e84d7ec</a> |
| Nota Pública |
Documento PDF |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
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| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item |
Libros digitales |
