Actas del Congreso «Redes Sociales y Formación del Profesorado» / (Registro nro. 2242)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| Campo de control de longitud fija | 05870cam a2200253 u 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| Campo de control | ocn923748164 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL | |
| Campo de control | OCoLC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| Campo de control | 20240217142424.0 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| Campo de control de longitud fija | 151017t2023 sp o 000 | spa d |
| 020 ## - ISBN (INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER) | |
| ISBN | 9788419690715 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Agencia de catalogación original | ISAE Universidad |
| Idioma de catalogación | spa |
| Convenciones de la descripción | rda |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación Decimal | Digital |
| 245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| Título | Actas del Congreso «Redes Sociales y Formación del Profesorado» / |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Barcelona : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Ediciones OCTAEDRO, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2023. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 366 páginas. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA | |
| Nota de contenido con formato preestablecido | 1. Una experiencia gamificada y el uso del TikTok en estudiantes de Educación Física en Formación Profesional (Rubén Camacho-Sánchez; Ana Manzano-León; Jose Miguel Rodríguez-Ferrer)<br/>2. Breakout online cooperativo en educación universitaria: tejiendo redes entre la diversión y el aprendizaje (Ana Manzano-León; José M. Rodríguez-Ferrer; Rubén Camacho-Sánchez)<br/>3. Las redes sociales en la universidad: la innovación como medio para el desarrollo de las competencias digitales profesionales docentes y del estudiantado (Alejandro Vargas Serrano; Rafaela Gutiérrez Cáceres; Antonio Luque de la Rosa; José Jesús Sánchez Amate)<br/>4. Facebook como herramienta educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés (José Antonio Vigario Castaño; Alejandro Marín-Gutiérrez; Estefanía Lema Moreira)<br/>5. La implementación de las redes sociales en la educación: panorama general, potencial y desafíos (José Fernández Cerero; Marta Montenegro Rueda)<br/>6. La formación del profesorado de Educación Infantil en redes sociales, recursos online y nuevas tecnologías: un análisis de contenido (Paula Peregrina Nievas; Emilio Crisol Moya; María Jesús Caurcel Cara; Carmen del Pilar Gallardo Montes)<br/>7. Formación-acción del profesorado en el uso de redes sociales institucionales: estudio de caso en el Colegio Jesús-María Cristo de la Yedra, Granada (Antonio Miñán Espigares; Francisco Javier Lorite García; Javier Sánchez Mendías; Isabel Rodríguez Peralta)<br/>8. Competencia digital docente: necesidades de formación (María Carmen López Berlanga; Antonio Miñán Espigares)<br/>9. Las redes sociales al servicio del núcleo pedagógico. Realidad de las escuelas hospitalarias en Chile (Lacourt-Suárez, Luis; Fuentes-Rubio, Mario; Catalán-Díez, Javiera)<br/>10. Una reflexión sobre el uso de las redes sociales en la mejora de la docencia universitaria (Marco Castiglioni; Mar Cobeña)<br/>11. Competencia digital cero. Fortalecer la docencia multimodal: una experiencia de voluntariado internacional (Antonio González Grez; Francisco Javier Prada Oliva; Adriana Elidé Gutiérrez Islas)<br/>12. Comunidades virtuales de aprendizaje y redes de conocimiento: las tecnologías digitales al servicio del sistema educativo del siglo XXI (Javier Jorge-Vázquez; Sergio L. Náñez Alonso; María Sáez de Propios)<br/>13. Hábitos en redes sociales de docentes en formación inicial: uso de memes (Fernando Grande-Ruiz; Manuel Reina-Parrado; Roberto Pecellín-Marchena)<br/>14. Conversas profissionais online: a construção de uma comunidade de aprendizagem reflexiva (Brenda Karla Reis de Carvalho; Aline Maria De Medeiros Rodrigues Reali)<br/>15. Metodologías activas en entornos virtuales con estudiantes de posgrado en la USFA (Estela Pérez; Juan Pablo Catalán)<br/>16. Análisis fílmico para la formación del profesorado sobre ciberbullying en las redes sociales (Ana María de la Calle-Cabrera; Jesús Conde-Jiménez)<br/>17. Formação continuada de professores em tecnologias digitais na educação mediada por redes sociais no Piauí-Brasil (Zilda Tizziana Santos Araújo; Antonia Dalva França-Carvalho)<br/>18. Análisis y seguimiento de perfiles de redes sociales sobre fisiología del ejercicio como propuesta para la evaluación de competencias (Nuria Garatachea)<br/>19. Redes sociales y autismo: análisis de las comunidades de Facebook centradas en el autismo (Carmen del Pilar Gallardo Montes; Ana Belén Pérez Pedregosa; Paula Peregrina Nievas; María Jesús Caurcel Cara)<br/>20. En ocasiones sigo viendo cibercomunidades de aprendizaje (Iñaki Murua) |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Nota de sumario, etc. | En la era digital en la que vivimos, las redes sociales han transformado la forma en que nos comunicamos, interactuamos y compartimos información. Estas plataformas en línea han alcanzado una enorme popularidad y se han convertido en una parte integral de la vida cotidiana de millones de personas en todo el mundo. Sin embargo, su potencial va más allá de las interacciones personales y el entretenimiento. Las redes sociales también están dejando su huella en el ámbito educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para la formación y el desarrollo profesional de los docentes.<br/><br/>Este libro se adentra en el mundo de las redes sociales y su relación con la formación docente. A través de sus páginas, exploraremos cómo estas plataformas pueden ser aprovechadas de manera efectiva para fortalecer la práctica educativa, fomentar la colaboración entre profesores y potenciar el aprendizaje en el aula. Veremos cómo facilitan la colaboración y el intercambio de ideas entre docentes, permitiendo el acceso a recursos educativos de calidad y fomentando la creación de comunidades de aprendizaje en línea. A lo largo de los capítulos se presentan estudios empíricos, enfoques teóricos y reflexiones prácticas sobre el tema. Además, se abordan temas como el desarrollo de comunidades de aprendizaje en línea, la creación de redes profesionales a través de plataformas sociales y el uso de herramientas digitales para el desarrollo de habilidades pedagógicas. |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación |
| 9 (RLIN) | 51 |
| 655 #0 - TÉRMINO DE INDEXACIÓN--GÉNERO/FORMA | |
| Datos o término principal de género/forma | Libros electrónicos. |
| 700 ## - ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Marcelo-Martínez, Paula |
| 9 (RLIN) | 7973 |
| 700 ## - ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Marcelo García, Carlos |
| 9 (RLIN) | 7974 |
| Término relacionador | Coords |
| 856 ## - ACCESO ELECTRÓNICO | |
| Identificador uniforme del recurso URI | <a href="https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=b83eff05b15651b2d2a4d316af39a717">https://isae.metabiblioteca.org/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=b83eff05b15651b2d2a4d316af39a717</a> |
| Nota Pública | Documento PDF |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA | |
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías | Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item | Libros digitales |
| Mostrar en OPAC | Fuente de clasificación o esquema | Asignatura | Tipo de Descarte | Estado | Formato de Material | Localización permanente | Localización actual | Colección | Fecha adquisición | Proveedor | Préstamos totales | Signatura completa | Código de barras | Fecha última consulta | Propiedades de Préstamo KOHA |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | Educacion | Disponible | Digital | Sede Central, Panamá | Sede Central, Panamá | Digital | 11/09/2021 | Digital | Digital | 94752 | 11/09/2021 | Libros digitales |
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