Llevando a la práctica las adecuaciones curriculares / (Registro nro. 1436)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| Campo de control de longitud fija | 03133nam a22002657a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL | |
| Campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| Campo de control | 20240127132316.0 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| Campo de control de longitud fija | 171016t2009 ar |||||o|||| 00| | spa d |
| 020 ## - ISBN (INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER) | |
| ISBN | 9789968818957 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Idioma de catalogación | spa |
| Agencia que realiza la transcripción | Pa-ISAE |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de la edición | 14 abreviada |
| Número de Clasificación | 375 |
| Número del ejemplar | Es69 |
| 100 ## - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Esquivel Cordero, Victoria Eugenia |
| 9 (RLIN) | 5807 |
| 245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Llevando a la práctica las adecuaciones curriculares / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Victoria Eugenia Esquivel Cordero |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | 1a ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | San José, Costa Rica : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2009. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 152 páginas. : |
| Otros detalles físicos | ilustraciones. ; |
| Dimensiones | 28 cm. |
| 440 ## - MENCION DE SERIE/ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO -- TÍTULO | |
| Título | Colección Pedagógica Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica ; |
| 9 (RLIN) | 5779 |
| Número de volumen/designación secuencial | volumen 42 |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. | |
| Bibliografía, etc. | Incluye bibliografía (p.147-152). |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO FORMATEADA | |
| Nota de contenido con formato preestablecido | Capítulo I. Sustento legal del abordaje educativo de las necesidades educativas especiales: adecuaciones curriculares -- Capítulo II: Reseña histórica y conceptual del abordaje educativo a las necesidades educativas especiales: adecuaciones curriculares -- Capítulo III: Una concepción no etiquetante de las necesidades educativas especiales -- Capítulo IV: La adecuación curricular: una estrategia democrática, pertinenete y de calidad -- Capítulo V: La evaluación integral contextualizada -- Capítulo VI: Adecuaciones curriculares: una respuesta a las necesidades particulares de la diversidad de la población estudiantil -- Capítulo VII: Adecuaciones de acceso al currículo -- Capítulo VIII: Adecuaciones curriculares: no significativas y significativas. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Nota de sumario, etc. | El primer módulo se centra en la fundamentación teórica del modelo didáctico que orienta las actividades de aprendizaje a realizar por parte de los mismos docentes, así como su función en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Geometría en la educación primaria o básica. El segundo módulo se dirige a la concreción, en la práctica, de los supuestos teóricos analizados en el primer módulo. Se centra en el tema de los polígonosy presenta actividades para que los docentes vivan sus propias experienciasde aprendizaje relacionadas con” la construcción geométrica como un medio para laabstracciónde conceptos geométricos“, ”el descubrimientodepatrones entre las características de los polígonos como unmedio para la abstracción de relaciones entre estos“ y ”el desarrollo de estrategias para el cálculo de áreas de diferentes polígonos“. El tercer módulo pretende concretar los aprendizajes teórico prácticos que ha tenido el docente a través de los dos módulos anteriores, en el análisis de actividades a desarrollar con sus estudiantes de educación primaria o básica, de manera que pueda facilitar en estos un aprendizaje de la Geometría orientado a la construcción de conceptos y al desarrollo de su pensamiento geométrico,más que a la memorización y aplicación automatizada de fórmulas. |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Evaluación curricular |
| 9 (RLIN) | 2724 |
| Subdivisión general | Práctica Profesional |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Curriculu |
| 9 (RLIN) | 2726 |
| Subdivisión general | Planeación |
| 650 #0 - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Nombre de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Capacitación docente |
| 9 (RLIN) | 2733 |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA | |
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías | Dewey Decimal Classification |
| Koha tipo de item | Libros |
| Suprimido | Perdido | Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías | Estropeado | No se presta | Koha Colección | Localización (Biblioteca) | Sublocalización o Colección (subbiblioteca) | Localización en estanterías | Fecha de adquisición | Koha préstamos (veces que ha sido prestado) | Koha signatura completa | Designación | Koha Fecha de último uso | Número de ejemplar | Koha tipo de item |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | Disponible | Fondo General | Sede Central, Panamá | Sede Central, Panamá | Fondo general | 11/01/2017 | 375 Es69 v.42, e.1 | 93590 | 11/01/2017 | 1 | Libros |
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